یادگیری فعال چیست و چه تاثیری بر نگرش دانشآموزان دارد؟
در آموزش مدرن، تغییر روشهای تدریس به سمتی که دانشآموزان نقش فعالتری در یادگیری خود ایفا کنند، امری ضروری به نظر میرسد. یادگیری فعال به عنوان یکی از روشهای مؤثر، امکان مشارکت کامل دانشآموزان را فراهم کرده و آنها را تشویق میکند تا به جای دریافت منفعلانه اطلاعات، در فرآیند یادگیری نقش اصلی داشته باشند. این رویکرد نه تنها موجب تقویت مهارتهای تحلیلی و خلاقیت میشود، بلکه اعتماد به نفس و استقلال در یادگیری را نیز در میان دانشآموزان افزایش میدهد.
یادگیری فعال چیست؟
یادگیری فعال رویکردی نوین در آموزش است که دانشآموزان را از نقش منفعل به مشارکتکنندهای فعال در فرآیند یادگیری تبدیل میکند. این روش، دانشآموزان را تشویق میکند تا به جای اتکا کامل به معلمان، مسئولیت یادگیری خود را بر عهده بگیرند و با درگیر شدن مستقیم در فعالیتهای آموزشی، مهارتهای تحلیلی و خلاقیت خود را تقویت کنند.
در این رویکرد، دانشآموزان به عنوان کنشگران اصلی یادگیری، با استفاده از روشهایی مانند حل مسئله، کار گروهی، بحث و مناظره، و ایفای نقش به تعامل میپردازند. به جای دریافت منفعلانه اطلاعات، آنها به ارزیابی، تحلیل و کاربرد آموختهها پرداخته و مهارتهایی را که برای حل چالشهای واقعی زندگی نیاز دارند، توسعه میدهند.
این روش علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، یادگیری عمیقتر و بلندمدتتری را ایجاد میکند و به دانشآموزان امکان میدهد درک بهتری از مطالب داشته باشند. در نتیجه، یادگیری فعال نه تنها به انتقال دانش کمک میکند، بلکه فرآیندهای ذهنی پیچیدهتری مانند تفکر انتقادی، نوآوری و تصمیمگیری آگاهانه را در آنها پرورش میدهد.
دانشگاه فناوری پتروناس (Universiti Teknologi Petronas)، یک دانشگاه خصوصی مشهور در مالزی، همیشه هدفش ارائه بهترین تجربه یادگیری به دانشجویان بوده است این دانشگاه با آگاهی از مسائل رایج پیرامون دانش اموزان ، مدرس خود را تشویق کرده است تا رویکرد یادگیری فعال را در تدریس خود ادغام کند تا دانش آموزانی انتقادی، با اعتماد به نفس و فعال به بار آورد. رویکردهای سنتی تدریس، معلم را مسئول اصلی یادگیری میدانست، در حالی که دانشآموزان نقش یک گیرنده صرف را بازی میکنند و بهعنوان یک شرکتکننده منفعل در فرآیند تدریس و یادگیری عمل می کنند، بیشتر رویکردهای آموزشی سنتی از تخته سفید یا در برخی موارد از ارائه اسلاید برای ارائه سخنرانی ها استفاده می کنند.
رویکرد یادگیری فعال از دانشآموزان میخواهد که فعالیتهای متنوعی را توسعه دهند تا آگاهی کامل از کاری که انجام میدهند کسب کنند، این فرآیند نقش دانشآموزان را از غیرفعال به فعال تبدیل میکند که به آنها اجازه میدهد به نقش اصلی در یادگیری خودشان تبدیل شوند از این رو، عناصر کلیدی یادگیری فعال، معرفی یک فعالیت در کلاس درس و تشویق دانش آموزان به شرکت در فعالیت است. علاوه بر این، رویکرد یادگیری فعال، دانشآموزان را از طریق فعالیتهای مختلف در داخل و خارج کلاس، به جای گوش دادن منفعلانه و یادداشتبرداری از معلم، درگیر فرآیند یادگیری میکند، نمونه هایی از این فعالیت ها عبارتند از گوش دادن و نوشتن فعال، آموزش تیمی و ایفای نقش و همچنین مناظره.
با این حال، موانع زیادی در اجرای یادگیری فعال وجود دارد که غلبه بر آنها دشوار است. این شامل نگرش منفی دانش اموزانی است که از مشارکت فعال در این فرآیند خودداری می کنند و همچنین اساتیدی که ممکن است کنترل کلاس را از دست بدهند. یادگیری فعال از معلمان می خواهد که ابتدا اهدافی را که باید به آن دست یابند تعیین کنند و راهبردهای یادگیری فعال مناسب را برای رسیدن به هدف انتخاب کنند. در مرحله بعد، معلمان باید فعالیتهای کلاس را برنامهریزی کنند تا دانشآموزان را تشویق کنند تا دانش لازم برای دستیابی به هدف یادگیری را با ارائه راهبردهای یادگیری فعال مانند طرح سؤال، مناظره، پروژه و غیره دنبال کنند.
بکارگیری استراتژی های یادگیری فعال در UTP
1. به اشتراک گذاری افکارِ دونفره
از دانشآموزان میخواهد که به صورت جداگانه روی سؤالات مطرح شده توسط اساتید کار کنند. سپس، دانشآموزان باید شریکی پیدا کنند تا در مورد پاسخهایی که هر دو به دست آوردهاند بحث کنند و با هم بهترین پاسخ را انتخاب کنند. اشتراک گذاری زوج فکری یک رویکرد مؤثر است زیرا زمان بیشتری را برای تفکر در اختیار دانش آموزان قرار می دهد و در نتیجه کیفیت پاسخ های آنها را بهبود می بخشد.
2. لیست متمرکز
یک فعالیت تعاملی ساده است که دانش آموزان را ملزم می کند تا ایده های خود را به صورت جداگانه در مورد موضوعات درس های قبلی قبل از به اشتراک گذاشتن آنها با دوستان گروه خود فهرست کنند. پس از آن، آنها باید با استفاده از ایده های ارائه شده توسط هر یک از هم گروهی ها، ایده های بهتری ارائه دهند. این استراتژی به فعال کردن تفکر دانشآموزان و توانایی آنها برای یادآوری و حفظ درسهای گذشته کمک میکند.
3. یادگیری تیمی به رهبری عضوی از گروه (PLTL)
روشی است با این ویژگی که دانش آموزان گروه ها را رهبری می کنند. آنها برای این نقش جذب شده و آموزش می بینند. آنها گروههای شش تا هشت نفری از همکلاسیهای خود را در طول کارگاهها رهبری میکنند و مشکلات ساختار یافته قبلی را حل میکنند. این روش نتایج خوبی نشان داد که زمانی که دانشآموزان با رهبر هدایت شوند، تجربه ی بزرگی خواهد بود، دانش راجع به موضوع کسب خواهند کرد،مهارتهای شخصی آنها به عنوان مثال ، مهارتهای ارتباطی و مهارتهای تیمی ارتقاء می یابد.
سخن پایانی
رویکرد یادگیری فعال فرصتی ارزشمند برای تحول در محیطهای آموزشی به شمار میرود. با بهرهگیری از این روش، دانشآموزان میتوانند از نقش شنوندگان منفعل فاصله گرفته و به افرادی تحلیلگر و خلاق تبدیل شوند. با وجود چالشهایی که ممکن است در اجرای این رویکرد وجود داشته باشد، مزایای بیشمار آن، از جمله پرورش مهارتهای ارتباطی و تفکر انتقادی، ارزش این تلاشها را چند برابر میکند. تداوم استفاده از استراتژیهای یادگیری فعال میتواند نسل جدیدی از یادگیرندگان مستقل و متفکر را در دنیای امروز تربیت کند.
منبع: وبسایت core.ac.uk
